PERSONAJES CON SABOR ESPAÑOL
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| Foto obtenida de: http://commons.wikimedia.org/wiki/Javier_Bardem |
Nombre: Personajes con sabor español
Breve Resumen:
Cada alumno escogerá un personaje de habla hispana, que comunicará al profesor (para no repetir). La tarea consiste en que cada alumno de pistas sobre su personaje al resto de los compañeros, para que puedan adivinarlo, y a su vez él adivinar el de los demás. Todas las pistas se realizarán en un hashtag de Twitter . La información de los personajes quedará reflejada en un blog final.
Perfil de la Clase: Clase para jóvenes -adultos, nivel A2
El espacio digital final:
Blogger
Internet (donde encontrar los recursos necesarios)
Twitter (Registrarse y seguir a un famoso)
Objetivos:
- Favorecer el uso de las redes sociales con fines educativos.
- Mejorar la interacción entre los alumnos.
- Ampliar los conocimientos sobre personajes relevantes de nuestra sociedad.
- Motivar a los alumnos en procesos de búsqueda e investigación.
- Compartir conocimientos con los compañeros.
- Desarrollar la expresión y comprensión escrita.
- Ampliar vocabulario básico.
- Utilización de vocabulario para descripciones.
- Uso de de adjetivos calificativos para describir a una persona.
Tiempo requerido: Esta actividad está propuesta para que la realicen durante una semana.
Contenidos:
- Conocimiento de personajes que hablan español.
- Elaboración de blogs.
- Familiarización con el uso Twitter y su funcionamiento.
- Producción de mensajes escritos.
- Valoración de las nuevas tecnologías como un medio de aprendizaje.
- Utilización de vocabulario para descripciones.
- Uso de de adjetivos calificativos para describir a una persona.
Producto final:
Un blog en el que los alumnos colgarán toda la información sobre los personajes famosos que escogieron.
Secuenciación y procedimientos:
- El último día de la clase los alumnos irán uno a uno recordando sus tweets y el resto de los alumnos escribirán en una plantilla (diseñada para la ocasión), el nombre del personaje secreto de cada uno.
- El profesor hará un repaso de los fallos de redacción más importantes en los tweets emitidos y así como de palabras nuevas que también aparecieron en ellos.
- Cada alumno deberá subir al blog creado para está actividad información sobre su personaje, pudiendo incluir: videos, podcasts, imágenes...
El espacio digital final:
Blogger
Internet (donde encontrar los recursos necesarios)
Twitter (Registrarse y seguir a un famoso)
Objetivos:
- Favorecer el uso de las redes sociales con fines educativos.
- Mejorar la interacción entre los alumnos.
- Ampliar los conocimientos sobre personajes relevantes de nuestra sociedad.
- Motivar a los alumnos en procesos de búsqueda e investigación.
- Compartir conocimientos con los compañeros.
- Desarrollar la expresión y comprensión escrita.
- Ampliar vocabulario básico.
- Utilización de vocabulario para descripciones.
- Uso de de adjetivos calificativos para describir a una persona.
Tiempo requerido: Esta actividad está propuesta para que la realicen durante una semana.
Contenidos:
- Conocimiento de personajes que hablan español.
- Elaboración de blogs.
- Familiarización con el uso Twitter y su funcionamiento.
- Producción de mensajes escritos.
- Valoración de las nuevas tecnologías como un medio de aprendizaje.
- Utilización de vocabulario para descripciones.
- Uso de de adjetivos calificativos para describir a una persona.
Producto final:
Un blog en el que los alumnos colgarán toda la información sobre los personajes famosos que escogieron.
Secuenciación y procedimientos:
- Cada alumno elegirá un famoso cuyo nombre no podrá desvelar en ningún caso, y solo el profesor sabrá.
- Los alumnos comenzará la búsqueda de información sobre su personaje elegido. Esta información le servirá para la creación de pistas.
- Cada alumno creará una cuenta individual en Twitter, el que no disponga de ella, que utilizará para dar pistas sobre su personaje. Todas ellas irán vinculadas al hashtag #personajescon sabor. Pueden investigar en la cuenta de su famoso, si tiene Twitter, y “suplantar” su identidad dando la misma información que da su personaje. Los alumnos dejarán tweets con las pistas que quieran dar a sus compañeros, ya sea una típica frase de el personaje, rasgo físico, algo anecdótico... mínimo 10 tweets en total. El último tweet será una foto del alumno disfrazado o caracterizado como su personaje. - El último día de la clase los alumnos irán uno a uno recordando sus tweets y el resto de los alumnos escribirán en una plantilla (diseñada para la ocasión), el nombre del personaje secreto de cada uno.
- El profesor hará un repaso de los fallos de redacción más importantes en los tweets emitidos y así como de palabras nuevas que también aparecieron en ellos.
- Cada alumno deberá subir al blog creado para está actividad información sobre su personaje, pudiendo incluir: videos, podcasts, imágenes...
¡Muy interesante esta actividad equipo!
ResponderEliminarNo le encuentro pegas por ningún lado y ¿mejoras? más que mejoras diría añadidos.
Tal vez añadiría o propondría, a modo opcional y porque llevo el carnaval en la sangre, que cada uno se disfrace de su personaje en la última pista, se haga una foto y la suba a twitter. Pero ya digo, como algo opcional y para hacerlo más divertido aún si cabe.
Enhorabuena!
Pues sí, Avelino, a mi también me parece una buena idea.
ResponderEliminarOihana, Miriam, Emilio, lo primero: añadidle etiquetas a vuestra entrada :)
ResponderEliminarLa actividad me parece muy interesante y para trabajarla en Twitter me parece especialmente entretenida. Creo que os falta elaborar un poco más los objetivos lingüísticos: están trabajando con descripciones, ¿qué contenidos lingüísticos podéis incluir para este contenido?
Una mínima pega que le veo: si siguen al personaje sobre el que dan pistas, sus compañeros pueden descubrir fácilmente el personaje metiéndose en los usuarios a los que cada alumno sigue.
Hola!
ResponderEliminarMe parece una actividad muy entretenida y que además acerca a los alumnos a la cultura española.
Se me ocurre que para terminar, podriais usar el programa tricider para que cada alumno porponga su personaje y el resto de los compañeros voten su favorito (sin poder votar por el suyo proio). Así os asegurais de que los alumnos lean las aportaciones de los demás.
Yo no conocía el programa tricider hasta hace pocos días, y la verdad es que es facilísimo de utilizar.
Un saludo!
Interesante actividad a pesar de que eso de "seguir un famoso en Twitter" a mi me da repelús pero porque no me gusta mucho las redes sociales aunque, la actividad está estupenda y muy colaborativa!
ResponderEliminarMónica, anímate a investigar Twitter. Te va a encantar :) (Te lo dice un Twitter-fan.) A mí me ha abierto un mundo de posibilidades antes inimaginables. Si te entra el gusanillo, mi usuario es @cometa23.
ResponderEliminarApuntado lo del tricider y lo del twitter (te entiendo Mònica, yo soy igual....) La verdad, me ha abierto un mundo nuevo este módulo, y eso que yo pensaba que más o menos me enteraba en la red... ¡qué va!
ResponderEliminarSobre la actividad, es muy divertida y eso motiva y ayuda mucho a que se cree un ambiente idóneo de trabajo en el grupo. ¿Quizá demasiado trabajo para hacerlo de forma individual? Buscar info, vídeo, fotos, pensar en qué poner... Se podría hacer en parejas. Pero es verdad que en parejas se da menos posibilidades a cada uno para que practiquen su expresión escrita.
Bueno, ¡felicidades y gracias por la aportación!
Oihana, Miriam y Emilio, felicidades por vuestro trabajo con la actividad final. Aunque con un día de retraso sobre lo prometido, os dejo ahora mis últimas impresiones sobre vuestra propuesta didáctica.
ResponderEliminarComo ya os dije en un comentario anterior, la actividad me parece muy interesante y el uso de Twitter la convierte en un juego entretenido que aúna, al mismo tiempo, el descubrimiento de contenido cultural (famoso del mundo hispano) con la redacción de pequeñas pistas.
Lo mejor:
- El uso de Twitter. El uso que le vais a dar a esta red social es muy adecuado para vuestros objetivos.
- El perfil de la clase está bien definido, aunque quizá podríais añadir más datos (por ejemplo, ¿están en una situación de inmersión?).
- Los objetivos también están muy bien definidos y son adecuados con el desarrollo de la actividad. Sugerencia: los ordenaría en categorías (objetivos lingüísticos, objetivos culturales...)
Para mejorar:
- Podríais plantearos más objetivos lingüísticos y llegar a trabajarlos explícitamente en algún momento: la distinción ser/estar o el presente de indicativo para las descripciones (por ejemplo).
- El uso del blog lo habéis desarrollado menos. Me parece una buena idea que después del juego de pistas preparen un texto más elaborado con una descripción de sus personajes e información audiovisual o enlaces. Es un buen colofón para la actividad, pero habéis dado poca información sobre esta etapa de la actividad. Os dejo algunas preguntas para que reflexionéis sobre ello: ¿Van a escribir directamente en el blog? ¿Escribirán en clase o en casa? ¿De forma individual? ¿Se hará alguna actividad de revisión? (En este caso, una revisión entre iguales puede ser muy interesante).
¡Buen trabajo, chicos! :)