Autores: Manuel Espinós y Berta QueraltNombre: Costumbres curiosas
Resumen: Con esta actividad pretendemos que los alumnos realicen un aprendizaje basado en el conectivismo y el trabajo compartido y colaborativo. Los alumnos deberán realizar por parejas, utilizando Wallwisher y Youtube la explicación de cualquier costumbre curiosa que les pueda interesar explicar a sus compañeros.
Perfil del grupo: Esta tarea la realizarán estudiantes que se encuentre en el nivel B1. Está pensada para ser realizada por parejas. El grupo con el que haremos las sesiones está formado por ocho alumnos adultos. Los estudiantes tienen entre 25 y 40 años y son de procedencias muy diversas, aspecto que dotará de mayor interés a la actividad. En en aula se dispondrá de todo el material necesario para realizar las distintas actividades: Ordenadores con acceso a internet, cámara, proyector.
Producto final: Wallwisher con las características principales y un vídeo de una costumbre.
Objetivos:
- Descubrir distintas costumbres curiosas, gracias a las Wallwishers y videos de los alumnos.
- Utilización de construcciones gramaticales explicativas y su respectivo vocabulario.
- Trabajar haciendo, interactuando, buscando y compartiendo, gracias a la herramienta Wallwisher.
- Mejorar la producción de discurso oral.
- Practicar las capacidades de sintetización del discurso escrito.
Tiempo Requerido: Para realizar esta tarea necesitaremos dos sesiones de una hora cada una.
Proceso:
1ª sesión
- Explicaremos a los alumnos el concepto general de la actividad y el producto final que queremos conseguir.
- Les mostraremos la herramienta Wallwisher, como funciona y ya les presentaremos nuestra Wallwisher que hemos desarrollado para esta ocasión. http://wallwisher.com/wall/costumbrescuriosas
- Con la ayuda de los alumnos haremos una lluvia de ideas de distintas costumbres que se les ocurran a los alumnos.
- Les juntaremos por parejas y haremos que cada pareja escoja una de las costumbres que ya están anotadas en la Wallwisher, o si quieren una nueva.
- Los alumnos deberán realizar sus propia Wallwisher y deberán anotar las características básicas, sin decir de qué costumbre están hablando. Para ello les mostraremos el ejemplo que hemos realizado: http://wallwisher.com/wall/lasiesta
- Pediremos a los alumnos que para la siguiente sesión deben realizar un vídeo aproximadamente de 5 minutos y colgarlo en su Wallwisher.
En este vídeo las parejas tendrán que juntar todas las características que han apuntado en su Wallwisher, y también tener en cuenta los comentarios que les han dejado sus compañeros. Tienen que explicar detalladamente esta costumbre contestando a las preguntas básicas Qué, Cuando, Cómo, Porque.
- Al final de la sesión los alumnos tendrán que acceder a las Wallwisher de los otros compañeros e intentar descubrir qué costumbre es y realizaremos una porra. Cada pareja deberá apuntar de qué costumbre creen que están hablando los demás compañeros.
2ª sesión
- Presentación de los videos.
- Comentar los videos y los resultados de la porra
Chicos, ¡buen trabajo! Están muy bien detallados los objetivos y el proceso.
ResponderEliminarQuizás deberíais desarrollar un poco más la fase de realización del vídeo. ¿Qué van a contar en el vídeo? 5 minutos son unos cuantos minutos :)
Gracias Guillermo por tus comentarios.
ResponderEliminarHemos hecho los cambios para que esté un poco más clara la fase de realización del vídeo y los alumnos tengas más pautas.
Enhorabuena chicos, me ha encantado vuestra idea. No conocía la función de wallwisher, pero creo que todos los alumnos responderían positivamente a esta actividad. Es muy educativa y entretenida. Me ha gustado mucho!!
ResponderEliminarHola Chic@s
ResponderEliminarMe gusta su actividad, generada con entretenimiento.
Estuve revisando la página de Wallwisher y está interesante para hacer carteles y videos para interactuar. Incluso pegué una costumbre pero no sé si aparece al lado del relajado en siesta. Quizás necesito entar en la lista de invitados.
Me gusta esa herramienta, es simple y se puede jugar mucho con ella.
Igual pueden darse una vuelta por http://edu.glogster.com/, y aprovechar el mes de gracia por que es pagable el nivel premiun y también está en inglés como en Wallwhiser pero se puede sacar algún provecho.
Espero que sigan disfrutando de su proyecto.
Saludos.
Ricardo.
Fe de erratas: estar o entrar en lugar de entar.
ResponderEliminarLo siento que la página que puse no se presentó como enlace directo, apesar de haber hecho el copy desde la página de edu.gloster
Saludos.
Ricardo
Ricardo, si que aparece la costumbre en la Wallwisher!! Espejito, espejito!
EliminarMuchas gracias,
Saludos,
Manuel & Berta
Qué buena tarea! Me parece muy original y he descubierto wallwisher! Bien definida y además explica una de las grandes costumbres de España: La siesta!
ResponderEliminarNo tengo nada que decir excepto felicidades, la actividad parece divertidísima y además muy apropiada para trabajar algunos contenidos lingüísticos y culturales.
ResponderEliminarAna Belén Morán
Que imaginación! Me encanto!
ResponderEliminarBuena idea y buena herramienta. ¡Felicidades!
ResponderEliminarHola Manuel y Berta:
ResponderEliminarOs felicito por vuestro trabajo con la actividad final. La propuesta que hacéis es interesante y creativa. Os dejo ahora mis impresiones finales sobre vuestra propuesta.
Lo mejor:
- El perfil de la clase está muy bien detallado y se corresponde con los objetivos y la actividad.
- El tiempo asignado a la actividad es adecuado, aunque yo añadiría una sesión más para elaborar en el aula el guion del vídeo que van a preparar. De esa forma podríamos añadir alguna actividad de revisión del guion.
- El producto final esperado y las herramientas elegidas son adecuados. En particular, me gusta el uso que habéis dado a Wallwisher.
- Es muy interesante la lluvia de ideas y el posterior reparto del trabajo en parejas.
Para mejorar:
- Los objetivos están bien pero necesitaríais ahondar un poco más en los objetivos lingüísticos. Por ejemplo, se me ocurre que podríais incluir el trabajo con estructuras como "soler + infinitivo", una revisión del presente de indicativo o el impersonal.
- Os propondría un pequeño cambio de orden en el desarrollo de la actividad: ¿por qué no empezar mostrando vuestro Wallwisher con la siesta antes de explicar qué vamos a hacer? Así ya hemos activado el conocimiento previo de los alumnos antes de explicar el proceso de la actividad. Además, podríais preparar alguna actividad de comprensión auditiva con el audio que habéis preparado sobre la siesta.
- Ya os lo he comentado antes: ¿por qué no escribir el guion en clase? Se podría hacer en Google Drive o mismamente en papel. De ahí podéis preparar alguna actividad de revisión.
¡Buen trabajo, chicos!